1. Aşama : Tasarım Özeti
İtec3 ün Birinci aşamasında Buluş grubu olarak; geleceğin sınıfları konusunda; takımlar halinde tasarım sürecini tartıştık. Neyi tasarlayacağımıza karar verirken beyin fırtınası yöntemi kullandık. 20 yıl ilerisini düşündük. Yirmi yıl sonra yani geleceğin sınıflarının nasıl olabileceği ile ilgili grup arkadaşlarımızın fikirlerini aldık, güzel fikirler çıktı. Bu düşüncelerimizin özetini hazırladık ve öğretmenimiz bunların fotoğrafını ve videosunu çekti. Son çalışmamız kendi bloğumuza yerleştirilecek. Farklı bir çalışma olduğunu hissettik. Gelecekte bir tasarım meydana getireceğiz. Bu grubumuzu motive ediyor. Teşekkürler.
2. Aşama : Bağlam Sorgulama - Gözlem (Anket)
İtec3 ün ikinci aşamasında Buluş grubu olarak; geleceğin sınıfları konusunda çevremizin de fikrini alabilmek için anket soruları hazırladık. Grup olarak ankette kullanılmasını istediğimiz anket soruları şöyleydi;
-Günümüzün sınıflarında en fazla karşılaştığınız sorunlar hangileridir?
-Gelecekte nasıl bir sınıfta öğrenim görmek istersiniz?
-Görsel materyallerin artması ile Teknoloji arasında nasıl bir ilişki vardır?
Gibi sorular çıktı. Öğretmenimiz sınıf bloğunda ilk iki sorumuzu yayınladı.
Anket işinde en fazla anket yapacağımız kişilere ulaşmakta zorlandık ama farklı bir çalışma oldu. Günümüzün Okullarında En Fazla Karşılaştığınız Sorunlar Nelerdir?
Anket Sorusuna İse En Fazla;
1-Otomatik Sensör Teknolojilerinin Yeterince Okullarda Kullanılmaması (Teknolojinin Verimli Kullanılamaması)
2-Gürültü Kirliliği ve Kalabalık Sınıflarda Teknoloji Kullanımı
3-Oyun Alanlarında Teknolojinin Verimli Kullanımı
4-Sınıftaki Tozlar Ve Kirliliğin Önlenmesi
ile ilgili anket cevapları geldi.
Birinci Aşamada Yapılan Beyin Fırtınası İle Elde Edilen Bilgiler ve İkinci Aşamada Anketlerden Gelen Cevaplar Dikkate Alınarak Yapılacak Olan Tasarımlar Şekillenecek...Teşekkürler.
-Günümüzün sınıflarında en fazla karşılaştığınız sorunlar hangileridir?
-Gelecekte nasıl bir sınıfta öğrenim görmek istersiniz?
-Görsel materyallerin artması ile Teknoloji arasında nasıl bir ilişki vardır?
Gibi sorular çıktı. Öğretmenimiz sınıf bloğunda ilk iki sorumuzu yayınladı.
Anket işinde en fazla anket yapacağımız kişilere ulaşmakta zorlandık ama farklı bir çalışma oldu. Günümüzün Okullarında En Fazla Karşılaştığınız Sorunlar Nelerdir?
Anket Sorusuna İse En Fazla;
1-Otomatik Sensör Teknolojilerinin Yeterince Okullarda Kullanılmaması (Teknolojinin Verimli Kullanılamaması)
2-Gürültü Kirliliği ve Kalabalık Sınıflarda Teknoloji Kullanımı
3-Oyun Alanlarında Teknolojinin Verimli Kullanımı
4-Sınıftaki Tozlar Ve Kirliliğin Önlenmesi
ile ilgili anket cevapları geldi.
Birinci Aşamada Yapılan Beyin Fırtınası İle Elde Edilen Bilgiler ve İkinci Aşamada Anketlerden Gelen Cevaplar Dikkate Alınarak Yapılacak Olan Tasarımlar Şekillenecek...Teşekkürler.
3. Aşama : Ürün Tasarımı
İtec3 ün Üçüncü aşamasında Buluş grubu olarak; geleceğin sınıfları konusunda; Teknoloji ve Tasarım Dersi Proje-Tasarım hazırlama programı ile çalışmalar yaptık. Bu çalışmalarımızın ekran görüntüsü videosunu öğretmenimiz kaydetti. Ortalama beş dakikalık olan bu videoda sınıflarımızda daha verimli, ergonomik ve tasarruflu çalışma alanları oluşturmak için fikir alışverişinde bulunduk ve bu fikirlerimizi programdaki uygun yerlere koyduk. Tasarımımız şu şekilde çalışacak; öğrenciler çalışma alanlarından uzaklaştığında lamba söner ve tasarruf yapılmış olur. En sonunda da yapacağımız tasarımı yani ‘’Sensörlü çalışma alanı’’ projesini proje ve tasarım hazırlama veritabanı programında çizmeye çalıştık. Programın çizim alanına sağ tıklayıp paint programını açtık. Buradan basit geometrik şekilleri kullanarak çizimlerimizi yaptık. Çizim yapmakta biraz zorlandık ama farklı bir çalışma oldu. Teşekkürler.
4. Aşama: Katılımcı Tasarım Atölye Çalışması
İtec3 ün Dördüncü aşamasında Buluş grubu olarak; geleceğin sınıfları konusunda; Okulumuz Bilişim Teknolojileri Sınıfında Tasarım özetlerimizi ve prototip tasarımlarımızı tanıttığımız bir sergi yaptık. Buluş Grubu olarak kendi standımızı kurduk ve tanıtım çıktılarımızı gelen misafirlerin okuyabilmeleri için tasarımızın yanına koyduk. Sergimiz çok açıklayıcı idi ve çok verimli geçti. ‘’Sensörlü Çalışma Alanı’’ Projemizin malzemelerini yapım aşamalarını ve nasıl test ettiğimizi konuklarımıza anlattık ve videolarını izlettik, onların yorum ve fikirlerini aldık. Konuklarımızdan tasarımımız ile ilgili olumlu tepkiler geldi. Tasarımımız geleceğin sınıflarında birçok alanda verimli bir şekilde kullanılabileceğine inanıyoruz. Sergide bununan misafirlerimizden geleceğin sınıflarına yönelik birçok farklı fikirler geldi. Bu fikirleri de değerlendirip Son sınıf çizimlerimize eklemeyi düşünüyoruz.
Teşekkürler.
Teşekkürler.
5. Aşama: Son Ürün Tasarımı
İtec3 ün Beşinci aşamasında Buluş grubu olarak; geleceğin sınıfları konusunda; Sınıfımızda tasarımlarımızı Üretmeye Çalıştık. Bu proje ile Çalışma alanlarında elektrik tasarrufu yapılabildik, gözleri yormayan ergonomik bir çalışma alanı oluşturabildik. Bunları yaparken sırasıyla şu aşamaları yaptık;
1- Piyasada bulunan sensörlü lambalar incelendi. Bunlardan daha küçük olanlar çalışma alanında gözleri yormaması için uygun görüldü. Çalışma alanının uygun ergonomik yapıda ve öğrencilerin yaşına uygun tarzda tasarlanmasına karar verildi.
2- Çalışma Prensibi: Öğrenciler çalışma alanlarından uzaklaştığında lamba söner ve tasarruf yapılmış olur.
3- Malzemeler: - Hareket Sensörlü lamba -Elektrik fişi (üç metre) -Uygun ebatlarda mukavva -Silikon tabancası -Vidalar –Karton
4- Test: Yapılan testler sonucunda öğrenci sensörlü çalışma alanına yaklaştığında çalışma alanının lambası yandı. Öğrenci çalışma alanından uzaklaştığında 20 saniye sonra otomatik olarak kapandı. Ayrıca Gözleride yormadığı tespit edildi.
5- Tüm aşamaların videolarını ve fotoğraflarını çektik. Diğer grup arkadaşlarımızla ve sergide tüm okul öğretmenleri ile paylaştık. Teknoloji ve Tasarım Proje ve Tasarım Hazırlama Veritabanı Programımızdan Ürünümüzle İlgili Elde Ettiğimiz Son Çıktıyı Bloğumuza ekledik.
Teşekkürler
1- Piyasada bulunan sensörlü lambalar incelendi. Bunlardan daha küçük olanlar çalışma alanında gözleri yormaması için uygun görüldü. Çalışma alanının uygun ergonomik yapıda ve öğrencilerin yaşına uygun tarzda tasarlanmasına karar verildi.
2- Çalışma Prensibi: Öğrenciler çalışma alanlarından uzaklaştığında lamba söner ve tasarruf yapılmış olur.
3- Malzemeler: - Hareket Sensörlü lamba -Elektrik fişi (üç metre) -Uygun ebatlarda mukavva -Silikon tabancası -Vidalar –Karton
4- Test: Yapılan testler sonucunda öğrenci sensörlü çalışma alanına yaklaştığında çalışma alanının lambası yandı. Öğrenci çalışma alanından uzaklaştığında 20 saniye sonra otomatik olarak kapandı. Ayrıca Gözleride yormadığı tespit edildi.
5- Tüm aşamaların videolarını ve fotoğraflarını çektik. Diğer grup arkadaşlarımızla ve sergide tüm okul öğretmenleri ile paylaştık. Teknoloji ve Tasarım Proje ve Tasarım Hazırlama Veritabanı Programımızdan Ürünümüzle İlgili Elde Ettiğimiz Son Çıktıyı Bloğumuza ekledik.
Teşekkürler
6. Aşama: Düşünme:
–Neler yaptınız? Tasarım, Teknoloji, Grup çalışması, Arge, Çizim, Beyin Fırtınası, Ses kaydı, İnternet web sayfaları
–Ne yapmayı planlıyorsunuz? Altıgen Sensörlü Çalışma Alanları, Altıgen sınıf ve masalar
–Hangi zorluklarla karşılaştınız? Yeni öğrendiğimiz programlarda başlarda zorluk çektik
–Zorlukların üstesinden geldiniz mi? Nasıl? Öğretmenimizin rehberliğini ve çalışma azmimiz sayesinde
–Hangi zorlukları öngörebiliyorsunuz?
Okulu yeniden tasarlama
Yukarıdaki Aşamalara Ek Olarak Tüm Gruplar Bir Araya Gelerek Şu Kararı Aldık: Çalışmalarımızı sergiledikten sonra yaptığımız son beyin fırtınasında sketcup çizimlerinde geleceğin sınıflarında altıgen şekillerin çok daha fazla kullanılması gerektiğine karar verdik. Çünkü geçen senelerde Teknoloji ve Tasarım Düzen Kuşağında ve Kurgu Kuşağında yaptığımız araştırmalara göre altıgen şeklin tasarımda birçok artıları vardı. Arı peteğinin altıgen yapısından ilham aldık; Örneğin:
1-Altıgen şekiller içine en fazla eşya alan şekillerdir.
2-En dayanıklı şekildir.
3-Daha geniştir.
4- Altıgen sınıflar daha fazla materyal alır. Depolarında daha fazla eşya saklanabilir ve sınıfın içine daha fazla güneş girer. Depreme en dayanıklı şekildir.
5- Altıgen masalar sınıfta bize daha geniş çalışma alanı sağlar, daha az yer kaplar ama daha fazla içine ve üzerine eşya alır.
6- Bizde tüm bu sayılan faydalardan dolayı sketcup çizimlerimizde geleceğin sınıflarının daha verimli, ferah ve sağlam olabilmesi için altıgen sınıf ''Arı Sınıfları'' yapacağız.
http://inovasyon.weebly.com/dznari.html
teşekkürler.
–Ne yapmayı planlıyorsunuz? Altıgen Sensörlü Çalışma Alanları, Altıgen sınıf ve masalar
–Hangi zorluklarla karşılaştınız? Yeni öğrendiğimiz programlarda başlarda zorluk çektik
–Zorlukların üstesinden geldiniz mi? Nasıl? Öğretmenimizin rehberliğini ve çalışma azmimiz sayesinde
–Hangi zorlukları öngörebiliyorsunuz?
Okulu yeniden tasarlama
Yukarıdaki Aşamalara Ek Olarak Tüm Gruplar Bir Araya Gelerek Şu Kararı Aldık: Çalışmalarımızı sergiledikten sonra yaptığımız son beyin fırtınasında sketcup çizimlerinde geleceğin sınıflarında altıgen şekillerin çok daha fazla kullanılması gerektiğine karar verdik. Çünkü geçen senelerde Teknoloji ve Tasarım Düzen Kuşağında ve Kurgu Kuşağında yaptığımız araştırmalara göre altıgen şeklin tasarımda birçok artıları vardı. Arı peteğinin altıgen yapısından ilham aldık; Örneğin:
1-Altıgen şekiller içine en fazla eşya alan şekillerdir.
2-En dayanıklı şekildir.
3-Daha geniştir.
4- Altıgen sınıflar daha fazla materyal alır. Depolarında daha fazla eşya saklanabilir ve sınıfın içine daha fazla güneş girer. Depreme en dayanıklı şekildir.
5- Altıgen masalar sınıfta bize daha geniş çalışma alanı sağlar, daha az yer kaplar ama daha fazla içine ve üzerine eşya alır.
6- Bizde tüm bu sayılan faydalardan dolayı sketcup çizimlerimizde geleceğin sınıflarının daha verimli, ferah ve sağlam olabilmesi için altıgen sınıf ''Arı Sınıfları'' yapacağız.
http://inovasyon.weebly.com/dznari.html
teşekkürler.